AI時代の子どもたちへ：親が導く「賢いAIとの付き合い方」

2025年7月11日 2025年7月11日

Tak@

システムインテグレーターのTak@です。今、私たちの日常に、そして子どもたちの学習環境に、AIがかつてない速度で浸透しています。

2025年度から大学共通テストに「情報」が必修化され、AIやデータサイエンスの基礎が問われる時代が、すぐそこまで来ています。

AIがもたらす新しい時代と子どもたちの現実

現代社会において、AIはもはや一部の専門家だけが関わる技術ではありません。スマートフォンのおすすめ機能、スマートスピーカーとの会話、動画の自動字幕生成、これらすべてにAIが組み込まれており、私たちの暮らしに自然に溶け込んでいます。

特に、小学生が日常の中でAIと触れる機会は、年々増加しています。文部科学省が「情報活用能力」を重要な学力の一部と位置付けたことからも、AIを使いこなす力は、子どもたちが未来を生きる上で欠かせないスキルとなりつつあります。

子どもたちを取り巻くAI環境の急激な変化

GIGAスクール構想によって、小中学生一人ひとりにデジタル端末が提供され、高速インターネット環境が整備されました。これにより、ICT教育はさらに推進され、生成AIの学校教育での利用に関する最新ガイドラインも発表されています。

実際、東京都の公立小学校では90%以上が生成AIツールの実証事業を経験しているというデータもあり、AIは学校現場でも着実に普及し始めています。

私は、この変化の速さに、正直驚きを隠せません。

私がSIerとしてシステム開発に携わってきた中で、これほど急速に社会に浸透し、その影響が教育現場にまで及んだ技術は他にありません。

しかし、その一方で、「情報漏洩や誤情報が心配」「どのAIツールが安全かわからない」といった保護者の不安の声も少なくありません。子どもが安易にAIを使い始めた結果、個人情報流出や課金トラブルが発生したケースも報告されています。

AIが子どもにとって「知的補助」となるか、あるいは「知的麻酔」となるか、その境目は、私たち大人の「使い方」と「教え方」にかかっていると言えるでしょう。

あなたのお子さんも、すでにAIに触れているかもしれませんね。

「AIリテラシー」は未来を生きる力の礎

AI時代を生き抜くために、子どもたちには「AIリテラシー」が不可欠な基礎教養となります。AIリテラシーとは、AIの仕組みや特性を理解し、適切なツールを選んで活用するスキルに加え、著作権や情報モラル、プライバシーへの配慮といった倫理観を兼ね備えることを指します。

AIを「道具」として捉える視点

AIは、入力されたデータや指示に基づいて新たなコンテンツを生み出す仕組みです。

例えば、「夏休みの思い出を描いて」と指示すれば、AIが関連する文章や画像を瞬時に生成します。これはまるで、「たくさんの本を読んで答えてくれるけれど、気持ちは持たない先生」のような存在です。

AIは、私たち人間のように感情や意志を持っているわけではなく、あくまで「データから学んだ結果をもとに動いている」という認識が重要です。

SIerとして、技術の進化は常に両刃の剣だと感じています。新たな利便性を提供する一方で、予期せぬリスクも生み出すからです。

だからこそ、AIを万能な存在として盲信するのではなく、その特性を理解し、適切に使いこなす力が求められます。文部科学省も、生成AIを「適切に活用する力」の育成が重要であると明記しています。

安全にAIを使いこなすための家庭での実践

子どもたちが生成AIを安全に利用するためには、保護者の積極的な関わりと、家庭内での明確なルール設定が不可欠です。子どもはまだ判断力が発展途上であり、AIが生成する誤った情報や不適切なコンテンツに触れてしまうリスクも存在します。

親子で取り組むAI活用とリスク回避策

AIとの対話体験を共有する：ChatGPTなどの対話型AIを親子で一緒に使ってみましょう。お子さんの興味に合わせた質問を考え、「恐竜について教えて」と尋ねた後、図書館で恐竜の本を調べて情報の正確性を確認する活動は、AIの特性を理解する良い機会になります。
個人情報の入力は絶対に禁止：AIとの会話は気軽にできるため、つい名前、住所、学校名、電話番号などの個人情報を入力してしまいがちです。しかし、AIはやり取りした内容を学習に使うことがあるため、大切な情報が意図せず第三者に知られるリスクはゼロではありません。子どもには「インターネットで誰かと話すときは、自分のことは教えない」という基本ルールを徹底して教えましょう。
必ず大人のサポートのもとで利用する：AIは便利な反面、生成される内容の正しさや表現の適切さを子ども自身が判断するのは難しい場合があります。子どもがAIを使う時は、大人がそばで見守り、一緒に画面を見ながら「これはどういう意味かな？」「この答えは正しそう？」と問いかけることで、理解を深め、安心して活用できるようになります。
AIの限界を体験させる「AIトラップ」ゲーム：AIは万能ではありません。意図的にAIが苦手な質問をさせることで、その限界を体験させるゲームを提案するのも有効です。例えば、「2025年以降に起きた出来事を尋ねる」（学習データの制限）、「1+1=3になる状況を考えて」と矛盾した問いを投げかける、といった問いかけを通じて、AIを鵜呑みにせず、人間の判断が必要なことを学ばせましょう。AIの答えはあくまで「推測の一つ」として受け止める意識が求められます。
日常生活の中でAIを探す「AIハント」：スマートスピーカー、写真アプリの自動分類、動画の字幕生成、スマートフォンの予測変換など、私たちの身の回りにはすでに多くのAIが使われています。子どもに「今日はAIを3つ見つけよう！」といったミッションを出し、AIがどんな仕事をしているのか、人間の生活をどう便利にしているのかを話し合うことで、AIへの理解が深まります。
AIを使った小さなプロジェクトに挑戦する：AIスキルを活かして何か作品を作る小さなプロジェクトに取り組むことで、実践的なAI活用スキルが身につきます。例えば、AIで生成した短い物語に挿絵を描いたり、AIとの対話を録音して「AIインタビュー」番組を作ったり、AIに作ってもらったレシピで実際に料理してみるのも面白いでしょう。完成した作品を家族で共有したり、SNSに投稿したりすることで、達成感も得られます。

AI学習プランナーを開発した時、効率の壁が崩れるのを感じました。現場でシステムを設計する中で、セキュリティー対策は常に最優先事項だと痛感しています。子どもたちが安心してAIに触れる環境を整えるには、これらの地道な取り組みが最も大切だと私は考えます。

創造性を育むAI活用の可能性

AIは単なる情報検索ツールではありません。むしろ、子どもたちの創造力や表現力を大きく引き出す可能性を秘めています。プロンプト（指示文）を工夫することで、子どもたちは自分の想像力を具体的な形にする体験ができます。

デジタルツールは、失敗しても何度でも挑戦できる「試行錯誤の遊び場」を提供してくれるのです。

多彩なAIツールがもたらす学びの広がり

文章作成とアイデア出し：ChatGPTなどのテキスト生成AIを使えば、物語の続きを考えたり、作文や感想文の構成アドバイスをもらったりできます。京都市立美術工芸高等学校の事例では、AIで学校HP掲載文のたたき台を作成し、業務負担軽減につながったと報告されています。
画像・動画制作：画像生成AIを使えば、言葉の指示だけでイラストや写真風の画像を瞬時に作成できます。例えば、理科観察のスケッチや絵日記制作、さらにはオリジナルキャラクターの作成にも活用できます。動画生成AIを使えば、簡単な指示で短い説明動画やプレゼン用動画も自動作成可能です。
プログラミング学習との融合：プログラミング教材と生成AIを組み合わせることで、学びはさらに深まります。Scratch（スクラッチ）と画像生成AIを組み合わせ、自作ゲームのキャラクターを作成する、AIにアイデアをもらってシナリオをコード化するといった実践も可能です。茨城県立竜ヶ崎第一高等学校では、Pythonを用いたアプリ作成時に生成AIを活用してコードを作成し、目的のアプリを完成させた事例があります。

私は、このAIが持つ創造的な可能性に、開発者として日々ワクワクしています。子どもたちがAIを使いこなし、想像したものを形にする経験は、彼らの自己肯定感を高め、将来の多様な選択肢を広げることにつながると信じています。

家庭と学校の連携で守る子どもの未来

AIが急速に進化する現代社会において、子どもたちを守り、育むためには、家庭と学校が密接に連携し、共通の理解を持って取り組む体制を築くことが不可欠です。

AI技術の進展は非常に速く、それに伴うリスクも常に変化するため、継続的な情報更新と共有が求められます。

協働で築くAI教育の基盤

文部科学省は、「初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン」を策定し、学校現場での適切な利用を促しています。このガイドラインでは、以下の点が特に強調されています。

安全性を考慮した適正利用：AIサービスの年齢制限や利用規約の確認、保護者の同意の必要性など、提供者の定める最新の利用規約を遵守することが重要です。
情報セキュリティの確保：教育情報セキュリティポリシーに基づき、安全な環境でAIを利用し、特に成績情報などの重要性の高い情報をプロンプトに入力しないよう注意喚起されています。
個人情報やプライバシー、著作権の保護：氏名や写真などの個人情報をプロンプトに入力させない指導、著作権侵害につながる使い方をしない指導が必要です。
公平性の確保：AIの出力には偏り（バイアス）が含まれる可能性があるため、教師が常に内容の適切性を判断し、子どもたちにもバイアスの存在を理解させることが求められます。
透明性の確保、関係者への説明責任：AIの利用目的や方法、リスクについて関係者に情報を提供し、理解を促すことが重要です。

学校現場では、教員がAIを校務に活用し、業務効率化を図る取り組みも進んでいます。例えば、テスト問題や各種文書のたたき台作成、授業での発問シミュレーションなどにAIが利用されています。

これにより、教員は児童生徒との対話や個別の支援に、より多くの時間を割くことができるようになります。

多くのプロジェクトがそうであるように、教育現場でも、関係者全員の共通理解と連携が成功の鍵を握ると考えます。子どもたちが学校外でAIに触れる機会も増えているため、家庭での不適切な利用が行われないよう、保護者への情報提供と理解促進も欠かせません。